.RU

Теория и практика социальной работы


Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Социологический факультет

Кафедра социологии культуры, воспитания и безопасности

Москва- 2009



Федулова А.В.

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учебно-методический комплекс




УДК 316:303.4

ББК 60.56


Теория и практика социальной работы Федулова А.В. Учебно-методический комплекс. -М.:МГУ, 2009.


Учебно-методический комплекс содержит программу курса «Теория и практика социальной работы», методические рекомендации по изучению дисциплины, контрольные вопросы и задания для самостоятельного контроля, тематику рефератов и курсовых работ, вопросы к зачету, списки основной и дополнительной литературы, краткий словарь терминов, изучаемых в данном курсе. Предназначен в помощь для усвоения курса «Теория и практика социальной работы» студентам, обучающимся по специальности 040201.65 Социология.


СОДЕРЖАНИЕ


1.Организационно-методические рекомендации…………………………………………. 4


2. Учебно-тематические планы…………………………………………………………….8


3. Программа курса «Теория и практика социальной работы»……………………………10


4.Планы семинарских занятий …………………………………………………………...... 26


5. Тематика рефератов и курсовых работ………………………………………………….. 35


6. Вопросы для подготовки к зачету……… ……………………………………………… 36


1. Организационно-методические рекомендации

Характеристика курса.

Данный курс посвящен теориям и методам социальной работы, которые имеют актуальное значение для подготовки профессионалов в данной области. В современных российских условиях огромное количество людей нуждается в экстренной социальной помощи и защите. В подготовке социальных работников социология занимает одно из ведущих мест. Поскольку социология изучает все общество в целом с учетом его системной структуры, а социальная работа имеет универсальный, многопрофильный характер, можно говорить о близости объектов и предметов социологии и социальной работы. Теоретико-методологический уровень социологии тесно связан с философией, что обуславливает методологический характер социологии по отношению к социальной работе и позволяет рассматривать социологию как основу социальной работы.

Особым уровнем социологического знания выступают эмпирические исследования, где важную роль играют разработка программы социологического исследования, его организация, методы и техника сбора и обработки информационного полученного материала. При этом эмпирический уровень социологического знания выступает связующим звеном между теоретической социологией и социальной работой как наукой и специфическим видом деятельности. Социологические методы и техника изучения проблем социальной работы выполняют как функцию расширения и углубления социологического и социального образования в целом, так и получения важной первичной информации, необходимой для анализа практической социальной работы, накопления опыта, его обобщения и в целом эффективности социальной работы.

Данный курс предназначен для социологов старших курсов и знакомит с основами социальной работы. Сложность преподавания данного курса заключается в дискуссионном характере предметного языка социальной работы с одной стороны и необходимостью отражать не только идеальные модели социальной работы, но и реальные, существующие на практике.

В основе разработанного курса новые требования Государственного образовательного стандарта 42-б «Социальная работа». Данный курс содержит различные модели социальной работы и технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Студенты ознакомятся с различными видами помощи населению, особенно незащищенным его слоям, составляющим группы риска и находящимся в трудной жизненной ситуации. Это, прежде всего дети-сироты, дети-инвалиды, пенсионеры, лица, страдающие тяжелыми соматическими и психическими расстройствами, лица с последствиями острого и хронического стресса, женщины, пережившие насилие. В рамках данного курса изучаются темы, посвященные социальной помощи военнослужащим и их семьям, безработным, школьникам, социальной работе с лицами девиантного и делинквентного поведения, в том числе находящимися в пенитенциарных учреждениях, имеющими нарушения социальной адаптации.

Ознакомление студентов с механизмами, фактами разных видов неравенства и дискриминации незащищенных членов общества в ситуации анализа степени их трудности на социальном, классовом, психологическом, физическом, половозрастном, этническом, региональном уровне различий поможет им выбрать эффективные модели распределения экономических ресурсов в соответствии с выявляемыми потребностями, а также определить пути и меры исправления ситуации. Знание принципов, механизмов, уровней защиты населения (профилактика, поддержка, представительство) и различных форм социального обслуживания: стационарные, полустационарные, нестационарые (разнообразная помощь на дому) поможет своевременно обеспечить преемственность выбранных видов социального обслуживания (права человека, государственные гарантии, равные возможности, пенсионное обеспечение, различные льготы).

Изучение курса завершается зачетом по содержанию дисциплины.

Основные виды учебных занятий по дисциплине – лекции, семинары, подготовка рефератов, практические работы. Лекции читаются по основным вопросам курса и раскрывают теоретическое содержание дисциплины, дополненное практическими исследованиями современных авторов. Семинары предназначены для углубления и закрепления полученных знаний. Методика преподавания строится на активном вовлечении студентов в проведение каждого занятия: рефераты, эссе, доклады, «круглые столы», дискуссии по проблемам, имитации и анализ конкретных ситуаций и т.д.

Практические работы позволяют студентам овладеть приемами психологического консультирования клиентов, обучения их приемам саморазвития, самозащиты, самосохранения, самообучения, самоорганизации.


^ Требования к уровню освоения содержания курса

Изучив курс «Теория и практика социальной работы» студент осваивает следующие компетенции:

  1. Общекультурные:

    1. Общенаучные:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.


1.2. Инструментальные:

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинства и устранения недостатков;

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;


1.3. Социально-личностные:

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- готов к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе.


  1. Профессиональные:

2.1. Общепрофесиональные:

- готов к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития обществ;

- способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы;

- готов решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил и ресурсов клиента;

- готов к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости.


2.2.Специально-профессиональные:

- способен к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;

- способен к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб;

- готов к координации социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий; а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;

- способен учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы

- готов к посреднической, социально-профилактической, консультационной деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации.


Формы текущего и итогового контроля знаний органически включены в учебный процесс. Организованность и равномерность учебной нагрузки определяются тем, что итоговая зачетная оценка зависит от следующего:

  1. посещения занятий (наличие конспектов всех лекций);

  2. участия в практических занятиях (проверяется наличие материалов по подготовке к практическим занятиям).



^ 2. Учебно-тематические планы.

2.1. Учебно-тематический план для студентов по специальности 040201.65 – социология очной формы обучения


Наименование

Разделов и тем



Всего часов

учебных занятий

В том числе аудит. учебных занятий

Из них по видам учебных занятий

Форма контроля

Лекции

Семинары

Практическ.занятия

Самостоят. работа

^ Введение. Возникновение социальной помощи. Предмет, цель и задачи курса «Теория и практика социальной работы







2













^ Модуль I. История и теория социальной работы






















1. Зарубежный и отечественный опыт социальной работы.







2













2. Профессионализм в социальной работе










2










^ Модуль II. Технологии и методы профессиональной деятельности социального работника






















3. Общие технологии социальной работы







2













4. Специальные технологии социальной работы.







2













^ Модуль III. Виды и уровни социальной работы






















5.Технологи социальной работы в сфере занятости










2










6.Технология социальной работы с военнослужащими.










2










7. Технологии социальной работы с молодежью







2

3










8. Особенности технологий социальной работы в пенитенциарных учреждениях







2













9. Технологии социальной работы с женщинами










2










10. Технологии социальной работы с семьей







4

2










11. Технологии социальной работы с пожилыми людьми







2













12. Технологии социальной работы с инвалидами







2













13. Технология социальной работы с мигрантами и беженцами










2










14. Специфика социальной работы в сфере образования







2













15. Технологии социальной работы в здравоохранении







3













Зачет по дисциплине






















Всего по дисциплине







25

7












^ 2.2. Учебно-тематический план для студентов по специальности 040201.65 – социология очно-заочной формы обучения



Наименование

Разделов и тем



Всего часов

учебных занятий

В том числе аудит. учебных занятий

Из них по видам учебных занятий

Форма контроля

Лекции

Семинары

Практическ.занятия

Самостоят. работа

^ Введение. Возникновение социальной помощи. Предмет, цель и задачи курса «Теория и практика социальной работы







2













^ Модуль I. История и теория социальной работы






















1. Зарубежный и отечественный опыт социальной работы.







2













2. Профессионализм в социальной работе










2










^ Модуль II. Технологии и методы профессиональной деятельности социального работника






















3. Общие технологии социальной работы







2













4. Специальные технологии социальной работы.







2













^ Модуль III. Виды и уровни социальной работы






















5.Технологи социальной работы в сфере занятости










2










6.Технология социальной работы с военнослужащими.










2










7. Технологии социальной работы с молодежью







2

3










8. Особенности технологий социальной работы в пенитенциарных учреждениях







2













9. Технологии социальной работы с женщинами










2










10. Технологии социальной работы с семьей







4

2










11. Технологии социальной работы с пожилыми людьми







2













12. Технологии социальной работы с инвалидами







2













13. Технология социальной работы с мигрантами и беженцами










2










14. Специфика социальной работы в сфере образования







2













15. Технологии социальной работы в здравоохранении







3













Зачет по дисциплине






















Всего по дисциплине







25

7













  1. ^ Программа курса «Теория и практика социальной работы»

ЛЕКЦИИ.

Введение. Предмет, цели и задачи курса «Теория и практика социальной работы»

Краткая история социальной работы. Помощь как особый вид социальных отношений. Модель филантропической помощи в период античности. Система праздников, пиров в условиях социального неравенства как мера компенсации, натурального перераспределения материальных благ, Меценатство в Древнем Риме. Идеи милосердия в иудаизме, христианстве, мусульманстве. Модель общественной благотворительности, связанная с деятельностью церкви и развитием самоуправления в городах, формированием государственных законов, регламентирующих помощь различным сословиям. Модель социального обеспечения как превентивная мера в деле локализации профессионального нищенства. Гуманизм эпохи Возрождения. Связь благотворительности с миссионерской деятельностью. Начало социальных исследований. Создание социального законодательства. Профессиональная помощь нуждающимся и создание организационных структур.

Отечественные модели социальной помощи. Модель княжеского и церковно-монастырского попечения. Модель государственно-законодательного регламентирования. Модель общественного призрения. Модель общественно-территориального распределения. Модель социального обеспечения. Модель переходного периода.

Институционализация области социальной работы. Социальная работа как наука, учебная и практическая деятельность Проблемное поле институционализации социальной работы. Общефилософские принципы социальной работы: детерминизм, отражение, развитие. Общие принципы социальных (общественных) наук: ис­торизм, социальная обусловленность, социальная значимость. Специфические принципы социальной работы: Содержательные: гу­манизм, справедливость, альтруизм, гармонизацию обще­ственных, групповых и личных интересов, самообеспечение. Психолого-педагогические: эмпатия (сочувствование), аттракция (привле­кательность), доверие. Методические: дифференциро­ванный подход, преемственность, последовательность, непре­рывность, компетентность. Организационные: всеобщность, комп­лексность, посредничество, солидарность, субсидарность (вспоможение). Понятийно-категориальный аппарат социальной работы: методы социальной работы, социальные технологии, социальная защита, социальная поддержка, социальная помощь, социальный диагноз, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальный контроль, социальное страхование, социальные гарантии, социальное управление, социальный работник (соционом). Объекты и субъекты социальной работы. Основные направления социальной работы. Социальная работа и ее междисциплинарный статус.


^ Модуль I. История и теория социальной работы

Тема 1. Зарубежный и отечественный опыт социальной работы.

Анализ европейских моделей социального обеспечения: остаточной, государственно-перераспределительной, индустриально-экономического развития. Европейские концепты государственного благосостояния (Л. фон Штайн, Д. Крефт и И. Миленц, Р. Титмус, Э. Хансен, Г. Мюрдаль, П. Самуэльсон). Идеологические подходы к проблемам социально­го благосостояния населения за рубежом: марксистская доктрина, фабианизм (социалисты), «нежелательный коллективизм», «анти-коллективизм». Идеологические модели социального обеспечения в странах развитой экономикой (Эспиг-Андерсен): либеральная, консервативная, социал-демократическая.

Основные направления социальной работы в США, Канада, Германия, Швеция, Великобритания.

Система социальной работы в России. Подготовка социальных работников. Центры социального об­служивания (ЦСО): комплексные, многопрофильные или специализированные. Уровни подготовки социальных работников. Актуальные проблемы подготовки социальных работни­ков.


^ Тема 2. Общие технологии социальной работ��


Анализ основных моделей социальной работы. Системная технология практики (А.Пинкус, А. Минахан).

«Модели жизни» экологической теории в практике социальной работы: жизненного стресса, противостояния, ниши и ареала (К. Джермэн и А. Гиттерман).

Психодинамическая модель технологии социальной работы: базовые ориентиры метода. Схема диагноза в психодинамической терапии (Кернберг). Типы пациентов и причины их обращения а социальное агентство (К. Хорни). Психологические техники (Холлис и Вудс).

Поведенческая модель социальной работы (Дж. Уотсон, А. Бандура, Эйдвин Й. Томас). Основные виды поведенческой терапии: классическая, когнитивная и классическая когнитивная (А. Бандура). Методы поведенческой терапии (Рейкер): тренинги по преодолению фобий, ассертивный тренинг. Поведенческие методы в практике социальной работы, используемые в образовании (Эйдвин Й. Томас): техники оперантного изменения поведения, техники респондентного изменения поведения.

Экзистенциально-гуманистическая модель социальной работы (К. Роджерс, В. Франкл, Р. Мей и др.). Характеристики самоактуализирующихся людей (А. Маслоу). Характеристики полноценно функционирующего человека. (К. Роджерс). Основные понятия: феноменольное поле, конгруэнтность, неконгруэнтность. Экзистенциальный подход в психологии и практике терапии (В. Франкл, Р. Мей и др.). Техника «парадоксальной интенции». Основные проблемы экзистенциальной парадигмы, связанные с клиентом (по Д. Криллу). Интеракциональная модель Шульмана (основные этапы).


^ Тема 3. Специальные технологии социальной работы.


Технология консультирования (по Р. Нельсон-Джоунсу). Основные подходы к психологическому консультированию К. Роджерса, Р. Мея, Ю. Алешиной, Е. Зыряновой.

Социально-педагогическое консультирование. Метод: разъясняющие интервенции.

Социальное консультирование. Организация работы психологической консультации. Этапы индивидуального консультирования (по А. Кадушкину). Правила применения техники исповеди клиента. Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента. Виды тестов, используемых в психологическом консультировании.

Групповое психологическое консультирование. Типы поведения в групповой работе (по В. Кондрашенко и Д. Донскому). Терапевтические задачи (по Джорджу и Джастину). Стадии развития группы. Формы группового консультирования: групповое адлерианское консультирование, функциональный групповой подход, группоцентрированное консультирование.

Кризисно-ориентированные технологии. Основные формы поведенческого и эмоционального проявления клиента в проблемной ситуации (Г. Бернлер и Л. Юнссон). Понимание кризиса применительно к личности и среде (по Р. Баркеру). Стадии развития стресса (стресса по Г. Селье). Различие стресса и кризиса. Фазы развития кризиса (по Дж. Кульбергу). Динамика развития индивидуального кризиса (по Л. Джонсону). Личностный подход к определению кризиса (по Майеру). Средовой подход к определению кризиса (Робертс). Модели кризисной интервенции (Джеймс и Джилиланд): модель равновесия, когнитивная модель, психосоциальная модель переходных стадий. Типичные реакции клиента в ситуации кризиса (Пейн). Задаче-ориентированная модель кризисной социальной работы.



tema-2-estestvenno-nauchnoe-poznanie-okruzhayushego-mira-programma-metodicheskie-ukazaniya-i-kontrolnie-zadaniya-po.html
tema-2-filosofiya-drevnego-mira-i-antichnosti-rejting-plan-disciplini-filosofiya-institut-himii-i-prikladnoj-ekologii.html
tema-2-finansovaya-sistema-rossijskoj-federacii-kurs-lekcij-po-finansam-i-finansam-organizacij-predpriyatij.html
tema-2-firma-kak-osnovnoe-zveno-rinochnoj-ekonomiki-uchebnie-programmi-po-disciplinam-programmi-professionalnoj-perepodgotovki.html
tema-2-funkcii-i-sostav-semi-obrazovatelnaya-programma-professionalnoj-perepodgotovki-po-napravleniyu-specialnosti.html
tema-2-gosudarstvo-i-pravo-kievskoj-rusi-stranica-2.html
  • grade.bystrickaya.ru/municipalnaya-celevaya-programma-organizaciya-otdiha-ozdorovleniya-zanyatosti-detej-i-podrostkov-starorusskogo-municipalnogo-rajona-na-2011-2012-godi-pasport-programmi.html
  • occupation.bystrickaya.ru/o-dostignutih-znacheniyah-pokazatelej-dlya-ocenki-effektivnosti-deyatelnosti-organov-ispolnitelnoj-vlasti-respubliki-buryatiya-za-2007-god-i-ih-planiruemih-znacheniyah-na-2008-2010-godi.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/programma-disciplini-bankovskie-operacii-v-internet-dlya-specialnosti-prikladnaya-informatika-351400-specializaciya-informacionnie-sistemi-v-bankovskom-dele.html
  • lesson.bystrickaya.ru/sovremennoe-sostoyanie-rinka-ipoteki-v-rossijskoj-federacii.html
  • writing.bystrickaya.ru/dengiproishozhdenie-i-sushnost.html
  • essay.bystrickaya.ru/die-bahn-ebnen-nemecko-russkij-frazeologicheskij-slovar.html
  • control.bystrickaya.ru/chem-na-samom-dele-zanimaetsya-effektivnij-top-menedzher-61-a-harvard-business-review-paperback.html
  • college.bystrickaya.ru/23-oformlenie-rekvizitov-v-processe-podgotovki-dokumentov-instrukciya-po-deloproizvodstvu-v-yuzhno-uralskom-gosudarstvennom.html
  • credit.bystrickaya.ru/plod-zrel-dolgo-sozrel-i-upal-mihail-veller-o-vibore-44m-prezidentom-ssha-chernokozhego-amerikanca-efir-eho-moskvi-05-11-08.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/pasport-specialnosti-05-11-13-pribori-i-metodi-kontrolya-prirodnoj-sredi-veshestv-materialov-i-izdelij-shifr-specialnosti.html
  • holiday.bystrickaya.ru/n-s-konarev-zheleznodorozhniki-v-velikoj-otechestvennoj-vojne-1941-1945-stranica-42.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/razdel-8-dostupnoe-zhile-koncepciya-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-oblasti-na-2009-god-i-na-planovij-period.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/kursovaya-rabota-po-discipline-tehniko-ekonomicheskij-analiz-deyatelnosti-predpriyatiya-tema-analiz-effektivnosti-i-intensivnosti-ispolzovaniya-kapitala.html
  • writing.bystrickaya.ru/fsb-v-primore-vpervie-presechena-deyatelnost-laboratorii-po-proizvodstvu-narkotikov.html
  • urok.bystrickaya.ru/programma-modernizacii-zdravoohraneniya-lipeckoj-oblasti-na-2011-2012-godi-lipeck-2011.html
  • esse.bystrickaya.ru/raspisanie-ekzamenacionnoj-sessii-zaochnogo-otdeleniya-kpds-vesennyaya-sessiya-16-marta-2012-vneseni-izmeneniya-v-raspisanie-3-kurs-data-lekciya-ekzamen-vremya-prepodavatel-07-02-vt-liturgika-lekciya.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/metodologicheskie-i-obsheteoreticheskie-problemi-gumanitarnoj-kulturi-annotaciya.html
  • occupation.bystrickaya.ru/moyo-otnoshenie-k-reformam-russkogo-yazika.html
  • college.bystrickaya.ru/37-maloe-predprinimatelstvo-ob-utverzhdenii-kompleksnoj-programmi-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-staroyurevskogo.html
  • thescience.bystrickaya.ru/gou-spo-kostromskoj-oblastnoj-kolledzh-kulturi-otchyot-o-rabote-departamenta-kulturi-kostromskoj-oblasti-uchrezhdenij.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-kursu-prakticheskaya-grammatika-osnovnogo-yazika-anglijskij-yazik-stranica-5.html
  • textbook.bystrickaya.ru/i-i-mezhdunarodnaya-konferenciya-dlya-specialistov-farmacevticheskoj-industrii-ukraini-konferenciya-den-logisticheskih-tehnologij-dlya-farmacevticheskoj-industrii.html
  • university.bystrickaya.ru/gimn-59-poslanie-k-monahu-voproshavshemu-sv-otca-kak-ti-otdelyaesh-sina-ot-otca-mislyu-ili-delom-v-nem-najdesh-bogatstvo-bogosloviya-oprovergayushego-ego-voproshatelya-hulenie.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/martin-hajdegger-glazami-piami-gajdenko-stranica-3.html
  • abstract.bystrickaya.ru/-sabati-tairibi-zhansgrov-lager-poemasi-sabati-masati.html
  • abstract.bystrickaya.ru/110-zhilishno-kommunalnoe-hozyajstvo-soderzhanie-programmi-pasport-programmi-i-analiz-socialno-ekonomicheskogo.html
  • lecture.bystrickaya.ru/b-rajonen-sd-grazhdansko-otdelenieshesti-sdeben-sstav-v-zakrito-zasedanie-na-dvadeseti-yuli-dve-hilyadi-i-edinadeseta-godina-v-sstav.html
  • thesis.bystrickaya.ru/primer-bivalyutnaya-obligaciya-v-oblasti-buhgalterskogo-ucheta-i-otchetnosti.html
  • lecture.bystrickaya.ru/42-dogovor-arendi-ponyatie-lizinga-i-ego-formi-tehnika-lizingovih-operacij-1-funkcii-gosudarstva-po-regulirovaniyu-rinochnoj-ekonomiki-3.html
  • nauka.bystrickaya.ru/v-v-vladimirov-1917-god-neobhodimost-ili-neizbezhnost.html
  • znanie.bystrickaya.ru/annotaciya-programmi-disciplini-istoriya-obshaya-trudoemkost-izucheniya-disciplini-sostavlyaet-3-zachetnih-edinici-108-chas-stranica-8.html
  • control.bystrickaya.ru/centre-for-nature-protection-and-biodiversity-etcnpb-in-paris-nauchnie-programmi-informacionnie-sistemi-i-seti.html
  • spur.bystrickaya.ru/lekciya-5-lekciya-1.html
  • books.bystrickaya.ru/byudzhetnoe-planirovanie-chast-5.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/programma-uchebnoj-disciplini-metodi-potencialnih-polej-specialnost-130102-tehnologii-geologicheskoj-razvedki.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.